يعد تصحيح نتائج الاختبار القائم على الاختيار من متعدد أمرًا سهلاً. ومع ذلك ، ماذا لو كان الاختبار مقاليًا؟ عرض؟ أم مشروع؟ عندما تصبح الذاتية جانبًا من جوانب الحكم في هذه الحالة ، ستصبح عملية التصحيح أكثر تعقيدًا. إذا كنت قادرًا على إنشاء جداول الدرجات لتقييم اختبار يحتوي على العديد من الجوانب ، فستشعر بمزيد من التوجيه في عملية التقييم. يمكن أن يساعدك أيضًا في تحديد الجوانب التي يحتاجها طلابك لتحسين قدراتهم. يمكن لطلابك معرفة مصدر درجاتهم. يمكنك اختيار معايير التقدير الخاصة بك ، وإدراج الدرجات لكل جانب ، واستخدام جدول التقدير لمساعدتك على تسهيل التقييم الخاص بك. انظر الخطوة 1 لمزيد من المعلومات.
خطوة
جزء 1 من 3: اختيار معايير التقييم
الخطوة الأولى. حدد الجوانب المهمة للمهمة التي تمنحها لطلابك
تُستخدم جداول الدرجات للمهام أو المشاريع التي يُرجح أن تختلط فيها الشخصية الذاتية. بمعنى آخر ، لا تحتاج إلى استخدام جداول الدرجات لتصحيح اختبارات الاختيار من متعدد أو الاختبارات التي تكون الإجابات فيها نهائية. ومع ذلك ، قد تحتاج إلى استخدامه لتقدير مقال أو عرض تقديمي بحيث يمكنك الحكم على مشروع بناءً على الجوانب المحددة التي يحتوي عليها. جرب بعض الأسئلة مثل:
- ما هو جوهر المشروع الذي تقيمه؟
- ما الذي يجب أن يتعلمه الطلاب عند إكمال المهمة؟
- ما نوع المشاريع / الإجابات التي تعتبرها ناجحة في تلبية توقعاتك؟
- إلى أي مدى تعتبر "جيدة بما فيه الكفاية" في رأيك؟
- ما هي الجوانب التي يمكن أن تضيف قيمة إلى مشروع الطالب / إجابته؟
الخطوة 2. ضع قائمة بجميع مكونات المشروع المراد تقييمها
بالنسبة لجدول التقييم ، افصل جوانب التقييم إلى جزأين رئيسيين ستستخدمهما كمعيار للتقييم في جدول التقييم ، والذي يتكون من قسم لتقييم محتوى المشروع وقسم لتقييم عملية إكمال مشروع.
-
مكونات المحتوى هو جزء من جانب التقييم الذي يركز على نتائج وجودة المشاريع التي عمل طلابك عليها بالفعل. الجوانب المدرجة في هذا القسم هي:
- الأسلوب والميزات
- العلاقة بالموضوع أو الهدف
- حجة أو أطروحة
- إعداد المشروع ودقته
- الإبداع والصوت
-
مكونات العملية هي الخطوات التي يجب على الطالب اتخاذها في استكمال المهمة / المشروع. الجوانب المدرجة في هذا القسم هي:
- عنوان الصفحة واسمها وتاريخها.
- الوقت المطلوب للانتهاء
- تنسيق الإجابة
الخطوة 3. اجعل جوانب التقييم بسيطة
وفر طاقتك من خلال تقييم الجوانب الأقل أهمية مثل اللكنة والتحكم في التنفس وجودة المواد اللاصقة التي يستخدمونها. تحديد معايير تقييم موضوعية وبسيطة وذات صلة ليتم تقييمها. يجب أن يغطي جدول الدرجات المشروع بأكمله ، ولكن لا يكون مربكًا ، مما سيحبطك فقط من خلال التقدير ويجعل من الصعب على الطلاب فهم الدرجات التي يحصلون عليها. اختر معايير التقييم المناسبة للهدف وقسم المعايير إلى أجزاء صغيرة يمكن تصنيفها معًا.
يتكون جدول الدرجات بشكل أساسي من 5 أقسام مختلفة لها أوزان كل منها: الأطروحة أو الحجة ، وهيكل الفقرة وترتيبها ، والافتتاح والاستنتاج ، واستخدام القواعد النحوية / الجملة / الإملاء ، والمصادر / المراجع
الخطوة الرابعة. ركز جدول الدرجات الخاص بك على الجوانب التي قدمتها في الفصل
لن يكون عادلاً ومنطقيًا للطلاب إذا أعطيت وزناً لشيء لم تغطيه في الفصل. يمكنك استخدام محتوى الدروس التي تقدمها في الفصل لتقييم الواجبات المرسلة ، لذا استخدم نفس المحتوى لإنشاء جدول التقدير الخاص بك.
عندما يكون لديك الفئات الرئيسية في جدول النقاط الخاص بك ، يمكنك تقسيمها إلى أقسام أصغر. كما هو الحال في فئة "أطروحة أو حجة" ، يمكنك تقسيمها إلى أقسام صغيرة مثل الدليل الإحصائي أو عبارات الأطروحة أو أشياء أخرى يمكنك تضمينها اعتمادًا على مستوى الصف وقدرة طلابك والقيم الرئيسية الواردة في المادة التي كنت تدرسها في ذلك الوقت
جزء 2 من 3: التصنيف
الخطوة 1. استخدم الأرقام المقربة لتسهيل عملك
هناك العديد من الطرق لتقسيم وزن الدرجات في نظام الدرجات لموضوع ما. لكن الأكثر استخدامًا هو استخدام الرقم 100 كقيمة قصوى ، مما ينتج عنه قيمة في شكل حرف. التقييم بهذه الطريقة هو أبسط طريقة للتقييم والطلاب على دراية كاملة بطريقة التقييم هذه. حاول جمع جميع القيم القصوى بحيث تكون القيمة 100 عند جمعها ، إما في شكل نسبة مئوية أو قيمة إجمالية.
يستخدم بعض المعلمين في المدارس نظام درجات غير تقليدي للتمييز بينهم وبين الآخرين. صحيح أن فصلك الدراسي ولديك الحق في تحديد كيفية تصنيفك ، لكن صدقني أن الطريقة غير التقليدية ستربك الطلاب أكثر من مساعدتهم. سيؤدي هذا أيضًا إلى دفع الطلاب إلى الاعتقاد بشكل متزايد أنه يتم الحكم عليهم بشكل شخصي من قبل المعلمين الذين يستخدمون أنظمة مختلفة. لتجنب ذلك ، يوصى بالعودة إلى الطريقة التقليدية للتسجيل بحد أقصى 100 نقطة
الخطوة الثانية: أعطِ قيمة بناءً على أهمية كل جانب
ستكون هناك جوانب معينة قد يكون لها مستوى أعلى من الأهمية من غيرها ، لذلك عليك إعطاء قيمة أكبر لهذه الجوانب أيضًا. غالبًا ما يكون هذا هو الجزء الأصعب في إنشاء جدول الدرجات ، ولكن يمكن مساعدته بالفعل من خلال تحديد الأهداف الرئيسية للمشروع أو المهمة التي تقدمها والأهداف التعليمية للطلاب. يتكون جدول تقييم المقال بشكل أساسي من الجوانب التالية:
-
الأطروحة والحجج _ / 40
- بيان الرسالة: _ / 10
- اختيار الجملة في الموضوع: _ / 10
- البيان والإثبات: _ / 20
-
صياغة وهيكلة الفقرة _ / 30
- ترتيب الفقرة: _ / 10
- الأخدود: _ / 20
-
الافتتاح والاختتام _ / 10
- مقدمة الموضوع: _ / 5
- استنتاج يلخص الحجة _ / 5
-
الدقة في الكتابة: _ / 10
- استخدام علامات الترقيم: _ / 5
- القواعد: _ / 5
- المصادر والمراجع والاقتباسات: _ / 10
- بدلاً من ذلك ، يمكنك قسمة قيمة كل جانب بالتساوي. هذه الطريقة غير مناسبة للاستخدام في المهام المكتوبة ، ولكنها لا تستبعد إمكانية استخدامها لتقييم العروض التقديمية أو المشاريع الإبداعية الأخرى.
الخطوة 3. أعط قيمة حرف اعتمادًا على مستوى تحقيق النتيجة الناتجة
هذه هي الطريقة الأكثر استخدامًا في تقييم الفصل الدراسي الواحد في عملية التعلم. سيمنعك هذا من مواجهة مشكلات معقدة من شأنها إبطاء عملية التقييم وتعقيدها. من المستحسن أن تلتزم بتسجيل الحروف الذي يعتمد على مجموع نقاط 100.
بدلاً من ذلك ، إذا كنت لا تشعر بالراحة عند استخدام تقييم الحروف ، يمكنك استبداله بشيء مثل "مثالي!" "مرضيه !" "جيد جدا !" "بذل جهد أكبر!" ليحل محل التقييم باستخدام الحروف
الخطوة 4. تحديد ووصف خطاب التقييم الخاص بك
اكتب وصفًا كاملاً لكل مستوى صف واشرح ما تعنيه الحروف من حيث الدرجات وكيف يجب أن يدرك الطلاب معنى درجاتك. البدء بوصف الحرف بأعلى قيمة ("A") سيجعل الأمر أسهل بالنسبة لك من البدء مباشرة بالحرف المحدد في المنتصف (على سبيل المثال "C"). بشكل عام ، سيبدو وصف خطابات التصنيف كما يلي:
- أ (100-90): عمل الطالب يفي بكافة المعايير المطلوبة للمهمة بطريقة إبداعية ومرضية. تجاوز العمل الناتج المعايير المتوقعة ، مما يدل على أن الطالب لديه المزيد من المبادرة في تنفيذ المهمة الموكلة إليه.
- ب (89-80): نتيجة عمل الطالب تستوفي المعايير القياسية المتوقعة. تم العمل بشكل جيد للغاية ، ولكن كان من الممكن تحسينه بترتيب أو أسلوب فريد من نوعه فيه.
- ج (79-70): عمل الطالب يفي بمعظم المعايير المحددة مثل المحتوى المتوقع والترتيب والأسلوب. ومع ذلك ، لا تزال بعض أوجه القصور موجودة في العمل بحيث لا يزال يتطلب مراجعة. في نتائج هذا العمل لا يجد الطالب أي خصائص مميزة أو تفرد أو إبداع.
- د (69-60): نتائج العمل لا تلبي المعايير المتوقعة بشكل جيد. تطلبت نتيجة هذا العمل العديد من التنقيحات ولم تنجح في تقديم محتوى جيد وتنظيم وأسلوب.
- F (أقل من 60): الوظيفة لا تفي بمتطلبات المهمة. بشكل عام ، الطلاب الذين بذلوا جهدًا حقيقيًا للقيام بهذا العمل لن يحصلوا على F
الخطوة 5. رتب معايير الدرجات والدرجات في جدول
يؤدي إنشاء جدول يمكنك ملؤه عند تصحيح أحد المهام إلى تسريع عملية التدقيق اللغوي وإعطاء الطلاب سببًا حقيقيًا للتقدير عند مشاركة تصحيحاتك معهم. ستكون التقييمات مثل هذا أكثر فائدة للطلاب لفهم أين يحتاجون إلى تحسين أنفسهم بدلاً من مجرد كتابة الدرجة النهائية دون أي شرح إضافي للدرجة المقدمة. # * ضع كل هدف تقييم في الصف الخاص به ، بحيث يمكنك تعيينه قيمة مختلفة لكل جانب من جوانب التقييم. قدم أيضًا القيمة المتوقعة ضمن نطاق القيم التي قمت بتدوينها مثل (90 - 100) ، أضف الكلمات "مُرضٍ جدًا" تحتها حتى تساعدك في توفير قيمة. بالنسبة لترتيب الترتيب ، يوصى بفرزها من الأفضل إلى الأقل قيمة أو العكس ، اعتمادًا على ما تشعر به أكثر راحة.
جزء 3 من 3: استخدام القاعدة
الخطوة الأولى. وزع جدول الدرجات الخاص بك مع طلابك قبل أن ينهوا واجبهم
بهذه الطريقة ، يمكنهم فهم توقعاتك التي يجب عليهم تحقيقها في المشروع الذي يعملون عليه. يمكنهم أيضًا استخدام جدول الدرجات الذي يمتلكه الطلاب لتحديد المتطلبات التي استوفوها حتى الآن.
الخطوة الثانية. وفر الفرص للطلاب لاقتراح جوانب التقييم في الجدول
يمكن لطريقة العصف الذهني أن تولد أفكارًا مختلفة وتخلق عقلية أكثر انفتاحًا للطلاب حول عملية تقييم المعلم. بشكل عام ، سوف يعطونك نفس الجانب والوزن مثلك ، وهذا أيضًا سيجعل الطلاب يشعرون بالعدالة في عملية الدرجات الخاصة بهم. يمكنهم أيضًا أن يروا بوضوح الأشياء التي يمكن أن تدعم نجاحهم. هذه هي أكثر طرق التدريب الموصى بها للطلاب للمشاركة في عملية التعلم الخاصة بهم.
أنت لا تزال المعلم. إذا كان غالبية طلابك موحدين ويصرون على إعطاء وزن غير معقول ، فيمكنك استخدام هذا الوقت كدرس لهم. امنحهم النهج الذي يجعلهم إكمال مهامهم بحكم معقول يقودهم إلى أن يصبحوا أكثر احترافًا في عالم العمل في المستقبل
الخطوة 3. قم بتقييم الواجب باستخدام جدول التصنيف كمعيار
إذا كنت في منتصف الانتهاء من كومة من التصحيحات التي يتعين عليك القيام بها وشعرت أن هناك ظلمًا في التقييم ، مثل إعطاء درجة جيدة جدًا لطلاب معينين أو العكس ، فلا تقم بإجراء مراجعات في الوسط من هذا الانشغال. التمسك بجدول التسجيل وإنهاء المجموعة الحالية ، ومراجعتها في وقت لاحق.
الخطوة 4. احسب الدرجة النهائية واعرضها على طلابك
قيم كل جانب من جوانب التقييم واحسب درجاتهم النهائية ، وشارك النتيجة النهائية مع طلابك ، واحتفظ بنسخة من جدول التقدير لنفسك. قم بإعداد جلسة خاصة لمنح الطلاب وقتًا للتشاور إذا شعروا بالحاجة إلى مناقشة القيمة التي يحصلون عليها في هذا المشروع.
نصائح
- لا يوجد معيار عرض محدد لجدول التصنيف ، قم بإنشاء جدول تصنيف يلبي احتياجاتك العامة ويسهل عليك استخدامه في المستقبل.
- ابحث عن قوالب جدول النتائج على الإنترنت ، وهذا سيجعل عملية إنشاء الجدول أسهل لأن لديك بالفعل الأشياء الأساسية التي تحتاجها لإنشاء هذا الجدول ، ما عليك سوى تعديله قليلاً وفقًا لاحتياجاتك.
