يعلم الجميع أن كونك مدرسًا ليس بالأمر السهل. والأصعب هو توفير الدافع للتعلم للطلاب. سواء كنت مدرسًا تدرس في مستوى المدرسة الثانوية أو تقوم بتدريس مدرسة مهارات للبالغين ، فإن جعل الطلاب يعملون بجد ولديهم الرغبة في التعلم يمثل تحديًا. ومع ذلك ، هناك العديد من الطرق والأساليب التي يمكنك تقديمها حتى تصبح عملية التعلم الخاصة بهم شيئًا ممتعًا وممتعًا ومهمًا لهؤلاء الطلاب. إذا كنت تريد معرفة كيفية تحفيز طلابك ، فقم بدراسة الخطوات أدناه.
خطوة
جزء 1 من 2: خلق بيئة داعمة وإيجابية
الخطوة الأولى: افهم سبب كون التحفيز أمرًا صعبًا
شيء واحد يتعلق بالطلاب هو أنهم معتادون جدًا على الأشخاص الذين يتصرفون "كمعلمين" في حياتهم. يسعى الجميع في كل موقف إلى تحفيزهم ، وجعلهم يفكرون ، ويعملون بجد ، ويسعون إلى جعل هؤلاء الطلاب بشرًا يفخرون بهم. إن ضغوط التأثيرات والمدخلات المختلفة هي التي تجعل الطلاب يفقدون سيطرتهم على اكتشاف الذات وبالتالي يشككون في أي شخص يحاول التأثير عليهم.
بمجرد أن يدركوا ذلك ، فإنهم يميلون إلى التعامل مع الضغط المستمر من بيئتهم من خلال اتخاذ قرار واحد مهم: "سأسمح لك بالتأثير علي إذا تمكنت من إثبات لي أنك تستحق أن تفعل ذلك بي." هذا القرار هو طريقتهم في فحص الأشخاص المناسبين في الوقت المناسب. تصبح مشكلة عندما يتأثرون بشخص له تأثير سيء عليهم ، أو عندما لا يحاول الأشخاص الذين هم مفيدون لهم فعلاً ترك انطباع جيد عليهم
الخطوة الثانية: اترك انطباعًا إيجابيًا
إذا كنت ترغب في تحفيز طلابك ، فعليك أن تكون قادرًا على إظهار أنك شخص يستحق الاستماع إليه. قد يكونون متشككين فيك في البداية ، لكنك ستكسب ثقتهم واحترامهم إذا بذلت حقًا جهدًا لكسبها. للحصول على كلاهما ، عليك أن تبدو جذابة في عيونهم. لا يمكنك جذب الانتباه إذا كنت تقف دائمًا على الجانب المظلم من الحياة. يجب أن تكون مرئيًا بوضوح لجذب انتباههم والحفاظ على انتباههم بعيدًا. فيما يلي بعض الطرق لترك انطباع إيجابي لدى طلابك:
- عبر عن رأيك. إبداء الرأي وتحديد الوقت المناسب للتعبير عنه. تجنب الحديث لفترة طويلة و / أو وجود الكثير من الآراء. يجب أن تصادف شخصًا غنيًا بالمعلومات وذكيًا ولا يخشى التحدث عما يدور في ذهنك ، وليس شخصًا متعجرفًا ولا يريد أن يكون مركز الاهتمام.
- كن شغوفًا بالموضوعات التي تدرسها. وسّع عينيك وابتسم وأظهر اهتمامًا كبيرًا بما تدرسه لطلابك ، فهذا الموقف سيؤثر عليهم. حتى لو لم يكونوا مهتمين جدًا بالموضوع الذي تقدمه ، فإن موقفك سيجعلهم ممتعين للغاية. على وجه الخصوص ، لأنك تظهر بصراحة حبك للمعرفة التي تعلمها ، فإنهم يميلون إلى تسميتك "نقيًا".
- كن شغوفا. الشغف شيء يمكن أن يكون معديًا. قد يكون من الصعب على الطالب أن ينام في الفصل إذا تحرك المعلم بسرعة في الفصل (على الرغم من أنني لا أنصحك بأن تكون رشيقًا جدًا!). تأكد من أنك متحمس بما يكفي لتقديم نفسك والموضوع الذي ستدرسه جيدًا.
- حاول أن تجعل مظهرك جذابًا. تحتاج إلى ترك انطباع جيد ؛ تأكد من أنك عندما تقف أمام الفصل الدراسي تبدو جذابًا. حاول أن ترتدي ملابس أنيقة أو مختلفة قليلاً عن الشخص العادي.
الخطوة 3. العمل بجد
افعل شيئًا "أكثر" مما هو مطلوب عمومًا من المعلم. إذا كان الطالب يتأخر دائمًا في تقديم واجبه المنزلي ، في أقرب فرصة ، اتصل به وأرشده في إنهاء واجباته المدرسية. ساعد طلابك في كيفية الكتابة ، وكيفية جمع المعلومات ، وإظهار بعض الكتابات البحثية للطلاب الآخرين. هذه طريقة جيدة لتجنب المشاكل: إذا كانت المشكلة تكمن في موقف الطالب ، فستتخلص من السبب وإذا واجه صعوبة في إكمال المهمة ، فسوف يعرف نصائح للتعامل مع نفس المشكلة في المستقبل.
- انتبه وأجب على جميع الأسئلة وتأكد من أنه يفهم موقفك تمامًا. تأكد من إخباره أنك لن تساعده على هذا النحو مرة أخرى في المرة القادمة. اسأله عما إذا كان يفهم ما تقصده وانتظر رده قبل أن يطلب منه مغادرة غرفتك.
- بالطبع ، هناك فرق بين المحاولة الجادة والسماح لطلابك بالاستفادة منك. يجب أن تبذل جهدًا إضافيًا إذا كان طلابك في حاجة إليه حقًا ، لكن لا تبذله إذا كان عليك التضحية بمبادئك.
الخطوة 4. قدم معلومات إضافية حول موضوعك
إذا كنت تريد أن يكون طلابك شغوفين بما ستدرسه ، فعليك أن تعد موادك بشكل أعمق وأوسع من مجرد تدريس شيء ما بناءً على ما هو مكتوب في المنهج. اجعل طلابك على علم بآخر التطورات المتعلقة بموضوعك. إذا كنت مدرسًا يقوم بتدريس العلوم الدقيقة ، فيمكنك إعداد 1) مقال من Scientific American ليقرأه الطلاب في الفصل أو 2) امنح طلابك ملخصًا للمقال ، وأظهر الرسوم التوضيحية المضمنة في المقالة ، وقم بإجراء مناقشة صغيرة حول المفاهيم الواردة في المقال وما هو معنى ورسالة بعض الجمل الواردة في المقال وأعلن لهم أنك قمت بنسخ المقال وللمهتمين يمكنهم أخذه إلى المنزل. الخيار الثاني هو الأفضل.
يجب أن تفهم أن وظيفتك هي إثارة اهتمام طلابك بالتعلم ، وليس جعل الموضوعات المعروضة عليهم تثير اهتمامهم
الخطوة 5. أعط مهام تجبر طلابك على التفكير خارج الصندوق
قم بإنشاء أنشطة صفية مختلفة وفريدة ومثيرة. على سبيل المثال ، يقوم فصلك بإعداد عرض يتعلق بالعلوم الدقيقة (أو أي موضوع علمي آخر ذي صلة) ستعرضه في المتحف المحلي. أو يمكن للفصل كتابة كتاب يمكنك نشره باستخدام خدمات الناشر الذاتي وتطبيق عائدات البيع للمكتبة المحلية.
شيء واحد يجب فهمه هو أن هذه الفكرة شيء مختلف تمامًا ؛ عليك القيام بذلك في الفصل أو أثناء وقت المدرسة (تجنب مشاكل النقل أو الوقت الإضافي) وعليك العمل وإشراك الجميع في كل مرحلة من مراحل الإعداد
الخطوة 6. تمتع بروح الدعابة
سيساعدك التمتع بروح الدعابة على التفاعل مع طلابك وإحياء الموضوعات وتسهيل شعور الطلاب بالقرب منك. إذا كنت جادًا دائمًا ، فمن الصعب عليهم أن يفهموا ويشعروا حقًا بأنهم قريبون منك. على الرغم من أنك لست مضطرًا لأن تكون مدرسًا أحمقًا وتمزح طوال الوقت ، إذا قمت بإنشاء بيئة ممتعة ، فسيكونون أكثر حماسًا وحماسًا للتعلم.
الخطوة 7. أظهر أنك شخص قادر
أقنع طلابك أنك شخص يستحق الاستماع إليه ، خاصة وأنك تفكر في طرق لتحفيزهم لجعلهم مهتمين بتعلم ما لديك لتقدمه. أنت بحاجة لاظهار مهاراتك. أنت لست مجرد مدرس. لكنك الأكثر تأهيلاً والأفضل لهذه المهمة. تمامًا كما يحدث عند إجراء اختبار المقابلة للحصول على وظيفة. على الرغم من أنك متواضع بشأن قدراتك ولكن لا تخفيه. تأكد من أن كبريائك يشع عندما تناقش مع الطلاب تجاربك ومساهماتك. إذا كان لديك معارف مع خبراء في المجال الذي تدرسه ، قم بدعوتهم. حاول منع هؤلاء الخبراء من إلقاء الخطب أمام الفصل ، لكن رتب نوعًا من الأسئلة والأجوبة بين الطالب والخبير - لأنها ستكون أكثر حيوية وفائدة.
إذا اعتقد طلابك أنك لست على دراية جيدة بالموضوع الذي تدرسه ، فمن المحتمل أن يكونوا كسالى عندما يتعين عليهم إكمال المهام التي تقدمها ، أو ربما لن تنتبه إذا لم يقرؤوا موضوع الموضوع بعناية
الخطوة الثامنة: انتبه جيدًا لاحتياجات الطلاب الذين يحتاجون إلى مزيد من الاهتمام أكثر من غيرهم
إذا بدا الطالب مكتئبًا أو يبدو مريضًا ، فاتصل به خارج الفصل واسأله عما إذا كان على ما يرام. حاول عندما تفعل هذا ، فأنت لست في منتصف كومة من العمل. انظر إليه عندما تتحدث إليه ، لكن لا تستمر في التحديق حتى تحصل على الإجابة التي تبحث عنها. إذا كانت الإجابة جيدة ، فلا تضغط حتى تشعر أن هناك مشكلة خطيرة يتعامل معها. قل له "اعتقدت أنك بدوت حزينًا قليلاً في وقت سابق" دون إطالة فضولك والعودة مباشرة إلى العمل الذي كنت تقوم به. من خلال إظهار أنك مهتم ، فهذا يكفي بالنسبة له.
- إذا كان الطالب يواجه مشكلة ، فأظهر قلقك ، فهذا يكفي لتحفيز الطالب على العمل بجدية أكبر. إذا شعر الطالب أنك لا تهتم بعمله أو بما يشعر به ، فسيكون لديه ميل إلى أن يكون غير متحمس.
- ضع في اعتبارك تخفيف بعض القواعد إذا شعرت أن أحد طلابك يمر بوقت عصيب. هذا يتطلب الحذر ، لكنه يميل إلى زيادة الثقة المتبادلة. ومع ذلك ، إذا استمر الطالب في التأخير أو لم يكمل المهمة خلال الوقت المخصص ، فيجب أن تكون قادرًا على رؤية أن هذه مشكلة (حتى لو كانت مجرد مسألة تتعلق بموقف الطالب) ومساعدته. اترك بهدوء بعض الوقت لإكماله والتوصل إلى موضوع قد يكون أسهل قليلاً. بالطبع هذا يعني تخفيف القواعد ، لكن ما تفعله هو إزالة الأعذار التي تكررها باستمرار. لكن تأكد له من أن هذا البدل هو فقط للفرصة الأولى والأخيرة ولن تعطيه مرة أخرى في المستقبل.
الخطوة 9. اطلب من طلابك مشاركة آرائهم
قد لا يتحمس طلابك إذا شعروا أن ما تفعله هو مجرد نقل الدرس وعدم الالتفات إلى ما سيقولونه. إذا سألتهم عن قضية سياسية معينة ، أو قطعة من الأدب ، أو مدى صحة تجربة تجربة علمية ، فمن المحتمل أن يكونوا متحمسين وأن يقولوا كلمتهم. إذا شعروا أنك تحترم رأيهم ، فسيكونون شجعانًا ومتحمسين لمشاركة آرائهم معك.
-
الخطوة العاشرة. إنشاء مناقشات حية في الفصل الدراسي
إذا استمر جانبك فقط في شرح الدرس أمام الفصل ، فسيصاب الطلاب بالملل. إذا كنت تنوي الحفاظ على دوافعهم وتركيزهم ، فيجب عليك إنشاء مواقف تعليمية وتعليمية توفر مساحة لمناقشات حية. اطرح الأسئلة ، ليس على جميع الطلاب ، ولكن على واحد منهم ، داعيًا أسمائهم واحدًا تلو الآخر. في الأساس ، لا يرغب كل طالب في أن يتم مناداته بالاسم ولا يعرف إجابة السؤال الذي تطرحه ، وإذا كانوا يعرفون هذا الاحتمال ، فسيقومون بإعداد إجابة لكل سؤال تطرحه أثناء الفصل.
لن يؤدي ذلك إلى زيادة احتمالية قراءتهم والاستعداد قبل بدء الفصل فحسب ، بل سيجعلهم أيضًا أكثر حماسًا للتواجد في الفصل ، لأنهم يشعرون أن لديهم رأيًا مهمًا
تحفيز الطلاب الخطوة 11 الخطوة 11. تعرف على الطالب الخاص بك قبل أن تمدحه
إذا كنت تدرس في فصل جديد ووقفت أمام الطلاب الجدد وأخبرتهم أنك تعلم أنهم طلاب جيدون وأن هذا الفصل سيعلمهم كيفية تغيير العالم ، فلن يصدقوا بالتأكيد ما تقوله وسيخسرونه حواسهم واحترامهم لك. ما يدور في أذهانهم هو كيف تعرف كيف سيكون حالهم إذا لم تبذل جهدًا للتعرف عليهم أولاً؟ كيف تريدهم أن يغيروا العالم إذا لم تعلمهم ما هو العالم حقًا؟ كيف يمكن أن يكون لديك نفس التوقعات من الجميع؟ وافتراضهم حول كل ذلك صحيح.
- بالنسبة لمعظم المعلمين ، جميع الطلاب متماثلون ، ويشعرون بالراحة في التعبير عن آرائهم من خلال تعبيرات مشابهة للخطب ، لكن المعلم الجيد يدرك أن كل طالب مختلف.
- بما في ذلك استخدام كلمة "بعضكم" ("سيصبح البعض منكم محامين ، وبعضكم أطباء ، وما إلى ذلك") احفظ هذا النوع من الكلام في ختام الفصل (وليس الفصل الأخير) وقم بتكوينه كشيء خاص جدا. على سبيل المثال: "سيجد رايان طريقة لعلاج السرطان ، وسيهزم كيفن بيل جيتس ، وسيقوم ويندي بتزيين العالم ، ومن المحتمل أن تهزم كارول كيفن …".
- أضف القليل من الفكاهة وتأكد من أنك تعرف شيئًا عن كل طالب. هذه هي توقعاتك من طلابك ، تمامًا كما تحاول أن ترقى إلى مستوى توقعاتهم منك ، "عليهم" أن يظهروا أنهم قادرون أيضًا على تلبية توقعاتك.
تحفيز الطلاب الخطوة 12 الخطوة 12. أظهر لطلابك كيف يمكن للمادة التي تدرسها أن تؤثر على العالم
افتح آفاقهم من خلال المنبهات التي تجاهلوها سابقًا. المشكلات التي تتعلق بالإنسانية والمجتمع والبلد والعالم. الموضوعات التي تعتقد أنها مهمة جدًا ، بطرق مختلفة لإيقاظ دوافعهم. بمجرد أن تكسب ثقتهم ويعتقدون أنك شخص بالغ يستحق الاستماع إليه … عندها سيستمعون إليك. على الرغم من أنهم قد لا يوافقون دائمًا ، إلا أنهم سيحاولون الاستماع إلى عرضك التقديمي.
قد تواجه تحدي تحفيز الطلاب بسبب الموضوع الذي تدرسه ، سواء كان الأدب الإنجليزي أو التاريخ الأمريكي ، ولا ترى كيف يمكن تطبيق هذه الدروس في الحياة الواقعية. أحضر مراجعة لكتاب أو مقالًا في الجريدة ، وأظهر لهم أن ما يتعلمونه له تأثير حقيقي على العالم. إذا تمكنوا من رؤية الجانب العملي للموضوع الذي يدرسونه وتطبيقه على الحياة ، فسوف يميلون إلى المشاركة فيه
جزء 2 من 2: خلق تحديات
تحفيز الطلاب الخطوة 13 الخطوة الأولى: اجعل الطلاب "خبراء" في موضوع معين
ستندهش من الدافع الذي يظهره الطلاب إذا طلبت منهم تقديم عرض تقديمي حول موضوع ما سواء كان ذلك كمجموعة أو بشكل مستقل. سيشعرون بالعاطفة والمسؤولية عن أن يصبحوا خبراء في مجال موضوع معين ، سواء كانت الأدبيات عن "الماسك في الجاودار" أو تكوين الإلكترون. إن إعداد مشروع أو عرض تقديمي خارج الفصل سيجعل الطلاب أكثر حماسًا للتعلم ، وهي طريقة رائعة لخلط المنهج الدراسي وإبقائه ممتعًا.
بما في ذلك ، تحفيز الطلاب الآخرين إذا كان أولئك الذين يقدمون معلومات حول مواضيع معينة قد قاموا بها من قبل زملائهم الطلاب. في بعض الأحيان ، يشعر الطلاب بالملل إذا تم تقديم العرض بواسطتك باستمرار أمام الفصل الدراسي ، ولكن يبدو الأمر أكثر إثارة للاهتمام إذا تم تنفيذ العمل بواسطة زميلهم في الفصل
تحفيز الطلاب الخطوة 14 الخطوة الثانية. تشجيع العمل الجماعي
يمكن أن يساعد العمل الجماعي الطلاب على التعرف على بعضهم البعض ، وجعلهم يرون الموضوع من منظور مختلف ، ويساعدهم في تحفيزهم على النجاح. إذا عمل الطالب بمفرده ، فقد لا يشعر بالضغط لتحقيق نفس النجاح كما لو كان يعمل مع طلاب آخرين في مجموعة ، لأن المجموعة ستمنح الثقة للقيام بأدوار معينة. يعد العمل الجماعي أيضًا طريقة رائعة لخلط المناهج الدراسية ، ولدى الطلاب مهام مختلفة يقومون بها أثناء الفصل.
يمكنك أيضًا دعم المنافسة الصحية بين المجموعات. سواء كانت مسابقة السبورة ، أو ضربة سريعة حول موضوع معين ، أو أي نشاط أو لعبة أخرى حيث تحاول كل مجموعة التفوق على المجموعة الأخرى ، ستلاحظ أن الطلاب سيكونون أكثر حماسًا لاتباع طريقة التعلم هذه وتقديم الإجابة الصحيحة عندما يواجهون منافسة (طالما أنها بناءة وليست هدامة)
تحفيز الطلاب الخطوة 15 الخطوة 3. أعط واجبًا بالدرجات المضافة
يمكن أن تساعد الواجبات المضافة بالدرجات الطلاب على نقل الموضوع إلى مستوى جديد والعمل على تحسين درجاتهم. على سبيل المثال ، إذا كنت مدرسًا للكيمياء وتعرف أن بعض طلابك يواجهون مشكلة ، فامنح مهمة اختيارية إضافية لكتابة ورقة بحثية عن كتاب خفيف ولكنه لا يزال علميًا مثل "نظرة سريعة على العالم". سيحظى الطلاب بوقت أكثر إمتاعًا في الارتقاء بمعرفتهم إلى مستوى أعلى ، وسوف يستكشفون فهمهم لموضوع جديد مع تحسين درجاتهم النهائية أيضًا.
يمكنك تقديم مهام توضح تطبيقًا أوسع لموضوعك.إذا كنت مدرسًا للغة الإنجليزية ، على سبيل المثال ، فامنح طالبًا تقديرًا يقوم بزيارة شعر يقرأ في مكان مجتمعي محلي ويكتب تقريرًا عنه. السماح له بتقديم التقرير إلى زملائه في الفصل ؛ سيساعد هذا في تحفيز الطلاب الآخرين ويشجعهم أيضًا على فعل المزيد في سعيهم وراء المعرفة
تحفيز الطلاب الخطوة 16 الخطوة 4. تحضير الخيارات المختلفة
سيكون الطلاب أكثر تحفيزًا إذا تم إعطاؤهم العديد من الخيارات أثناء عملية التعلم. تجعلهم الاختيارات يشعرون أن لديهم مصلحة في الطريقة التي يتعلمون بها ودوافعهم. امنحهم اختيار شريك العمل ، أو قدم عدة خيارات عندما تعطي مهمتك البحثية التالية أو مقالتك القصيرة. لا يزال بإمكانك إعداد مخططات تفصيلية مختلفة وفي نفس الوقت السماح للطلاب بالحصول على خيارات أيضًا.
تحفيز الطلاب الخطوة 17 الخطوة 5. قدم ملاحظات مفيدة
إذا كنت تريد تحفيز طلابك ، فيجب أن تكون ملاحظاتك شاملة وواضحة وذات مغزى. إذا فهموا ماهية نقاط قوتهم وأين يحتاجون إلى تحسين ، فسيكونون أكثر تحفيزًا للتعلم مما يتلقونه هو قيمة عملهم وشرح كتابي روتيني للجائزة. امنحهم الوقت الكافي لمساعدتهم على فهم أنك جاد في مساعدتهم على النجاح وما تتوقعه منهم هو تحسين جودة عملهم.
إذا كان لديك متسع من الوقت ، فقم بترتيب لقاء مع كل طالب لمناقشة تقدمهم أثناء عملية التعلم. سيظهر لهم هذا الاهتمام الفردي أنك تهتم حقًا بعملهم
تحفيز الطلاب الخطوة 18 الخطوة 6. حدد توقعاتك بوضوح
امنح الطلاب نماذج تقييم وتوجيهات واضحة وحتى بعض عينات الواجبات التي لها درجات ممتازة لتوضح لهم ما تبحث عنه. إذا لم يفهموا ما تتوقعه حقًا من وظيفتهم أو كيف تكون ناجحًا في صفك ، فسيكون لديهم دافع أقل للنجاح. يمكن أن يؤدي وجود تعليمات واضحة ومعلم مستعد للإجابة على أي أسئلة قد يحتاجون إليها لإكمال مهمة ما إلى تحفيزهم على إنتاج عمل جيد.
خذ وقتًا للأسئلة بعد أن شرحت مهمة. يتصرف الطلاب أحيانًا كما لو كانوا قد فهموا كل شيء ، ولكن إذا اختبرت فهمهم ، يمكنك أن تجد دائمًا مجالًا للتفسير
تحفيز الطلاب الخطوة 19 الخطوة 7. اجمع بين طرق التدريس الخاصة بك
على الرغم من أن التدريس أمام الفصل هو الطريقة الأنسب لموضوعك ، ولكن إذا كان بإمكانك دمجها مع طرق أخرى ، فسيكون طلابك أكثر تحفيزًا. على سبيل المثال ، يمكنك إلقاء "محاضرة قصيرة" من 10 إلى 15 دقيقة ، تليها مناقشة جماعية تناقش المفهوم الذي قدمته للتو. بعد ذلك ، يمكنك إنشاء نشاط على السبورة ، وتعيين طالب لشرح ذلك من خلال تقديم علامات إضافية. الحفاظ على ديناميكيات الفصل سيبقي الطلاب يقظين ومتحفزين.
سيساعد وجود جدول زمني لكل فصل ، سواء في شكل نشرة أو مكتوبة على لوحة إعلانات ، لأولئك الذين يريدون معرفة ما هو متوقع منهم ، في تحفيزهم
نصائح
- اجعل خطوبتك تبدو طبيعية. سواء كان ذلك عندما تتحدث أو تعلم أو تستمع أو تنظف مكتبك أو عندما تقرأ شيئًا. عليك أن تبدو طبيعيا جدا.
- لا تكن سريعًا في اتخاذ إجراء بشأن سوء السلوك البسيط. يجب أن يفهم طلابك أن التعليم هو الشيء الرئيسي وليس سلطتك.
- لا تتحدث ببطء عن قصد. يعطي هذا للطلاب انطباعًا بأنك غير متأكد مما إذا كنت تتحدث بنبرة عادية سيفهمونها.
- ما لديك مع طلابك هو علاقة مدرس وطالب ، لا تفسدها. لا تضع نفسك على أنك "صديق وليس مدرس". عليك أن تحترم الحدود. أنت مدرس ، لكنك معلم جيد جدًا ومختلف.
- لا تولي الكثير من الاهتمام.
- إذا كنت تتحدث ببطء بشكل عام ، تدرب على التحدث بشكل أسرع من المعتاد.
- لا يمكن أن يُنظر إليك على أنك "شخص عادي". إذا كنت تمر بيوم سيء ، فلا تدعه يظهر. إذا شعرت بخيبة أمل أو غضب ، "لا تظهر ذلك". يجب أن تكون شخصية عظيمة. في مرحلة ما من حياة هؤلاء الطلاب ، تتحول نماذجهم التي يحتذى بها إلى بشر. إنهم يمرضون ، ويخيبون آمال الناس ، ويطلقون ، ويصابون بالاكتئاب ويتكئون على الطلاب. سوف يفسر الطلاب هذا الموقف على أنه مؤشر على أنك لست قويًا بما يكفي للتعامل مع المشكلات بمفردك. يحتاج الطلاب إلى أشخاص يمكنهم الاعتماد عليهم. هذا الجانب من "إنسانيتك" سيدمر فرصك في أن تكون الشخص الذي يعتمد عليه. لا تتحدث عن مشاكلك ، ولا تشير إلى نقاط ضعفك (باستثناء شيء بسيط مثل صعوبة رسم خط مستقيم). إذا جاءوا إليك بمشكلة ، فقل شيئًا مثل "هذا ما مررت به" ، فلا تصفه مثل هذا المثال ؛ "يا إلهي ، أنا أعرف جيدًا كيف تشعر".
- لا تبتسم كثيرًا ولا تبتسم في الفصل بأكمله. ابتسم مرة واحدة ولأشخاص معينين.
