التدريس أكثر من مجرد الوقوف أمام مجموعة من الطلاب والقراءة بصوت عالٍ من كتاب أو اقتباس بعض الحقائق … بصفتك مدرسًا ، عليك أن تفهم الطلاب واحتياجاتهم ، أحيانًا أكثر من والديهم ، من أجل منحهم القدرة على عيش الحياة. بغض النظر عن الموضوع الذي تدرسه أو سنهم ، ستساعدك هذه Wikihow على تقييم طلابك وتعزيز تجربتهم التعليمية. ابدأ بالخطوة الأولى لتصبح المعلم الذي تريد أن تكونه.
خطوة
جزء 1 من 11: معرفة الاحتياجات
الخطوة 1. تحديد المهارات الأكاديمية الهامة
فكر في المهارات التي يحتاجها طلابك للنجاح في الحياة. فكر في المهارات التي استخدمتها كشخص بالغ وكيف يمكنك غرسها في الطلاب. هذه مهارة لا غنى عنها للعيش في المجتمع. على سبيل المثال القراءة والرياضيات. اجعل هذا أولوية.
الخطوة الثانية: تحديد المهارات الثانوية لجعل الحياة أفضل
بمجرد إنشاء المهارة الأولى ، فكر في المهارة الثانية التي يمكنها تحسين حياة الطلاب وتوفير حياة سعيدة ومنتجة. على سبيل المثال ، المهارات الإبداعية التي يمكن أن تجعلهم يحلون المشاكل وتزودهم بالقناة الصحيحة للعاطفة.
الخطوة 3. التعرف على المهارات العاطفية والاجتماعية
ليست هناك حاجة إلى القدرة الأكاديمية فقط لتصبح إنسانًا وظيفيًا. سيحتاج طلابك إلى أن يكونوا قادرين على بناء الثقة بالنفس ، فضلاً عن القدرة الصحية على التعامل مع التوتر وخيبة الأمل ومعرفة كيفية التفاعل بشكل مثمر مع الآخرين. تخيل التقنيات التي يمكنك تطبيقها في الفصل لمساعدة الطلاب على تطوير هذه الأشياء.
جزء 2 من 11: الاستهداف
الخطوة الأولى. ضع هدفًا شاملاً
بمجرد تحديد بعض المهارات الأساسية التي يحتاجها الطلاب لكي يكونوا ناجحين في الحياة ، حاول وضع بعض الأهداف بناءً على تلك القدرات. إذا كنت تتعامل مع طلاب رياض الأطفال الذين يتعين عليهم في النهاية تعلم القراءة ، على سبيل المثال ، فستريد منهم التعرف على الأبجدية والتعرف على الكلمات السهلة.
الخطوة 2. تحديد أهداف محددة
بمجرد وضع أهداف عامة للفصل ، حاول التفكير في أهداف محددة يمكن أن تشير إلى تحقيق الأهداف العامة. على سبيل المثال ، اجعل هدفك هو أن يكون طالب الروضة قادرًا على قراءة الأبجدية من الأمام إلى الخلف والعكس ، وقراءة الكلمات المكونة من ثلاثة أحرف ، على سبيل المثال.
الخطوة 3. حدد كيف يمكن تحقيق هذا الهدف
الآن بعد أن عرفت ما تريده من طلابك ، حاول دمج المهارات الصغيرة التي سيحتاجونها لتحقيق الهدف الكبير. ستكون هذه أهدافًا صغيرة ويمكن أن تساعد كخريطة. مع رياض الأطفال ، على سبيل المثال ، يمكن أن يكون هدفك الصغير هو تعليم الحروف الفردية ، وتعلم التعرف على أصوات الحروف أو كيفية توتير الأصوات في الكلمات.
جزء 3 من 11: عمل خطة تعليمية
الخطوة الأولى: إنشاء إطار تعليمي لتحقيق الأهداف
الآن بعد أن أصبح لديك خريطة تعليمية ، قم بإنشاء خطة درس تسرد على وجه التحديد كيف خطوا على المسار الصحيح. يجب التخطيط لكل مهارة يجب إتقانها بين هذه الأهداف الصغيرة وكتابتها.
الخطوة الثانية: التفكير في أساليب التدريس
عند إنشاء خطة التدريس ، فكر في أساليب التدريس. يتعلم كل طالب بطريقة مختلفة ، وإذا كنت تريد أن يحصل الفصل بأكمله على نفس الفرصة للنجاح ، فعليك استيعاب ذلك. ضع في اعتبارك استخدام الأنشطة الصوتية والجسدية والمرئية والمكتوبة في دروسك كلما استطعت.
الخطوة الثالثة. امزج مواضيع متعددة لبناء مهارات متعددة في وقت واحد
إذا كنت في بيئة يمكنك فيها الجمع بين عدة مواضيع مثل العلوم واللغة الإنجليزية أو الرياضيات والتاريخ ، فجرّب ذلك. يمكن أن يجعل هذا الطلاب يفهمون كيفية تطبيق المعلومات وكيفية القيام بذلك في مواقف حقيقية في العالم الحقيقي. بعد كل شيء ، لا تنقسم الحياة إلى عدة مواضيع في الفصول الدراسية. حاول إيجاد طرق للعمل مع المعلمين الآخرين في تقديم دروس تشاركية ومعقدة.
جزء 4 من 11: إشراك الطلاب
الخطوة الأولى: استخدم الوسائل البصرية
حاول استخدام أكبر عدد ممكن من الوسائل البصرية في دروسك. سيعطي هذا للطلاب المزيد من الأمثلة الملموسة لما تتحدث عنه. يصعب أحيانًا تخيل المفاهيم المعقدة ، وإذا كانت لديك صور ، فستتمكن من جذب الطلاب للبقاء مركزين على المادة بدلاً من أحلام اليقظة لأنهم لا يستطيعون متابعة المناقشة التي تجري.
الخطوة 2. قم بالأنشطة
بشكل عام ، لا تعطي محاضرة أطول من 15 دقيقة. يجب عليك دائمًا تنشيط الطلاب في عملية التعلم. يمكنك القيام بذلك من خلال توفير فرص التعلم النشط مثل استخدام الألعاب أو المناقشات بين الطلاب أو الأسئلة والأجوبة (يمكنك أو يمكنهم الإجابة).
إذا كنت تجري أسئلة وأجوبة ، فقم بإعداد نظام يعرف فيه الجميع أن لديهم دورًا يلعبونه. هذا يساعد كل طالب على أن يكون نشطًا. تتمثل إحدى الطرق في الاحتفاظ ببرطمان مكتوبًا عليه اسم الطالب على عصا الآيس كريم أو المقبض. اسحب عصا الآيس كريم بشكل عشوائي للحصول على اسم الطالب الذي يجب أن يجيب على السؤال. أضف أسئلة مفتوحة يمكن للآخرين الإجابة عليها أو طرحها
الخطوة 3. اربط الموضوع بالعالم الحقيقي
نظرًا لأن الهدف من التعلم هو اكتساب مهارات من العالم الحقيقي ، فستحتاج دائمًا إلى ربط المهارات والمعلومات الموجودة في الفصل الدراسي بالعالم الحقيقي للطلاب والأشياء التي ستؤثر عليهم في المستقبل. لا يتعين على الطلاب التساؤل لماذا يجب أن يتعلموا الأشياء. ما الذي يتعلمونه وإذا لم تتمكن من ربطه بالعالم الحقيقي ، فمن المحتمل ألا تعلمه.
-
يجب إعادة مهارات الرياضيات إلى أشياء مثل سداد الفواتير والحصول على قروض والتعيينات المستقبلية. يمكن استخدام المهارات اللغوية لكتابة الرسائل أو التقدم للحصول على تمويل. يمكن زيادة مهارات العلوم الطبيعية عن طريق إصلاح خطوط الأنابيب التالفة أو تقييم المرض. يمكن استخدام المهارات التاريخية لتحديد القيم السياسية وقرارات التصويت في الانتخابات. يمكن استخدام مهارات علم الاجتماع لمساعدة أطفالهم أو أصدقائهم أو الغرباء في المستقبل
جزء 5 من 11: اسمح باستكشاف الذات
الخطوة 1. دع طلابك بالخارج
لا يتعلق الأمر فقط بإبقائهم نشيطين أو في الشمس (على الرغم من أن هذه أشياء مهمة). الهدف من الذهاب إلى المدرسة ليس فقط بناء القدرة على اجتياز الاختبار ، ولكن للمساعدة في مواجهة العالم الحقيقي. حاول السماح لهم بالخروج من الفصل لاستخدام المهارات التي لديهم.
اصطحب فصل العلوم الطبيعية إلى الشاطئ للتعرف على الحيوانات أو الحياة النباتية أو الكائنات الجيولوجية. خذ دروس اللغة إلى البروفات المسرحية حتى يتمكنوا من رؤية كيف تتغير خيارات الحوار والتصورات في الأحداث والأدوار. حاول أخذ فصل التاريخ الخاص بك لمقابلة المقيمين في دار لرعاية المسنين أو فصل علم الاجتماع لمقابلة سكان السجن
الخطوة 2. دعهم يجربون
امنح غرفة المهام الخاصة بك للتفسير الإبداعي. دع الطلاب يطرحون الأسئلة ويتبعون مسارًا آخر. إن السماح لهم بإرشاد دروسهم الخاصة يمكن أن يساعدهم على التعلم بشكل أفضل والبقاء مهتمين بما يفعلونه.
على سبيل المثال ، في تجربة معملية حول وضع الفئران في متاهة ، إذا سأل طلابك عما سيحدث إذا استخدموا مرآة في المتاهة ، فدعهم
الخطوة 3. دعم الابتكار
دع طلابك يصنعون أشياء جديدة. امنحهم مهامًا واسعة ذات أهداف محددة واترك لهم أساليبهم الخاصة لتحقيق تلك الأهداف. هذا يسمح لهم بتطوير طريقة تدريس تناسب أسلوبهم واهتماماتهم ، وسوف يركزون انتباههم على المهمة ويدعمون النجاح.
على سبيل المثال ، افترض أن لديك واجبًا في فصل اللغة حيث يتعين على الطلاب كتابة عدد من الكلمات ، على سبيل المثال ، حول موضوع واسع معين. ومع ذلك ، قل إن الأمر متروك لهم في كيفية ترتيب الكلمات. يمكنهم عمل كاريكاتير وكتابة الأغاني وإلقاء الخطب والمقالات كما يريدون
جزء 6 من 11: تعزيز التدريس
الخطوة 1. تفاعل في الدرس
عندما يعمل الطلاب في مهمة في الفصل أو يكونون جزءًا من الفصل ، يمكنك التجول في الغرفة والسؤال عما يفعلونه. اسأل كيف تسير الأمور. لا تسأل فقط عن الخطأ الذي حدث ، بل اسأل أيضًا عما إذا كانوا يفهمون جيدًا. احفر أعمق من مجرد "أنا بخير" أو "كل شيء على ما يرام". يمكنك حتى شرح ما يفعلونه أو ما هو فهمهم للمهمة.
الخطوة 2. ناقش نقاط الضعف
بعد المهمة ، حاول أن ترى الأداء العام للفصل. حاول تحديد المشكلات الشائعة أو الشائعة ومناقشتها. تحدث عن سبب سهولة حدوث هذا الخطأ وتحديد المشكلة. ناقش نهجًا أو حلًا أفضل.
الخطوة الثالثة. قم بمراجعة المواد القديمة من حين لآخر
لا تتحدث عن شيء قديم حقًا منذ بداية العام ولا تتحدث عنه مرة أخرى. حاول دائمًا ربطها بمواد جديدة على مادة سابقة. سيعزز هذا ما تم تعلمه ، تمامًا كما يتطلب تعلم اللغة ممارسة يومية.
على سبيل المثال ، يمكن أن يناقش تعلم اللغة الإنجليزية حول كتابة ورقة بحثية المزيد حول الكتابة السردية حول كيف يمكن للكتابة الجدلية أن تخلق تأثيرات عاطفية وكيف يمكن أن تعطي اللونية تصورات مختلفة
جزء 7 من 11: تتبع التقدم
الخطوة الأولى. قم بعمل اختبار متوازن
هل سبق لك أن أجريت اختبارًا كان من السهل جدًا إجراؤه أو امتحانًا يحتوي فقط على مواد من الأيام الثلاثة الأخيرة من الفصل ، بدلاً من جميع مواد الفصل الدراسي؟ يمكن أن تساعدك هذه التجربة على فهم أهمية موازنة محتوى الاختبار. اجعل المادة وفقًا لأهمية الاختبار وقم بإجراء تقييم متوازن للاختبار ليس سهلاً للغاية أو صعبًا على الطلاب.
الخطوة 2. النظر في بدائل للاختبارات المعيارية
تكون الاختبارات المعيارية أحيانًا غير دقيقة في تقييم قدرة الطلاب في الموضوع. يمكن أن يواجه الطلاب الأذكياء أيضًا صعوبة كبيرة في إجراء الاختبارات ويمكن للطلاب الذين لا يجيدون استيعاب المعرفة أن يحققوا أفضل المتقدمين للاختبار. حاول إيجاد طرق بديلة لا تضع الكثير من الضغط على الطلاب لتحقيق النجاح دائمًا بطريقة معينة.
ضع في اعتبارك التقييمات التعليمية ، بدلاً من أن تكون سمعية. اطلب من طلابك أن يروا العالم الحقيقي كيف سيستخدمون المعرفة التي تعلموها واطلب منهم كتابة ورقة أو عرض تقديمي حول كيفية التعامل مع الموقف. سيعزز ذلك قدراتهم ويوفر فرصة ليس فقط لفهم المادة ولكن أيضًا لفهم وظيفتها
الخطوة الثالثة. قم بتحريف العرض التقديمي قليلاً ، فالحديث العام هو مهارة مهمة بالتأكيد
ومع ذلك ، لا يتعلم الجميع هذا بالقوة. حاول ممارسة مهارات العرض التقديمي لطلابك ليس فقط حتى تعرف معرفتهم بالمواد المقدمة ولكن أيضًا مهارات التحدث أمام الجمهور. بمجرد قيامهم بعمل عرض تقديمي أسهل ، يمكنك أن تطلب منهم تقديم عرض تقديمي في الفصل ومعرفة ما يمكنهم القيام به.
- يمكنك أن تطلب من الطلاب تقديم عروض تقديمية بشكل فردي لك فقط. يجب أن يتم ذلك مثل المقابلة. هذا سوف يجعلهم يشعرون بالراحة ويساعدهم على بناء مهارات العرض بشكل أكثر كفاءة. كما يمنحك الفرصة لطرح الأسئلة وتقييم قدرات طلابك.
- يمكنك دائمًا أن تطلب منهم تقديم عروض تقديمية لزملائك الطلاب. يمكنهم فعل ذلك إلى النصف كما فعلوا معك من قبل ، أو يمكنك أن تطلب منهم التحدث أمام لجنة (مجموعة أخرى من الطلاب). اطلب من الطلاب الذين يقومون بالتقييم إحضار قائمة بالأسئلة السابقة ، والتي ستصبح بعد ذلك تجربة تعليمية وطريقة لإثبات فهمهم للمواد المقدمة.
جزء 8 من 11: مكافأة النجاح باستخدام الفشل
الخطوة 1. دع طلابك يختارون جائزتهم
قم بعمل قائمة بالجوائز المقبولة للأداء الرائع ، سواء على المستوى الفردي أو للفصل بأكمله ، مما يتيح لطلابك أن يقرروا بأنفسهم كيف يريدون أن يكافأوا. يساعدهم ذلك على معرفة أن هذه الجائزة هي حافز حقيقي ، وليس شيئًا تمنحه ولا يساعدهم في تحفيزهم على العمل بجدية أكبر.
الخطوة الثانية: لا تنظر إلى الفشل ، بل انظر إلى الفرص
عندما يرتكب أحد الطلاب خطأً ، لا تنظر إليه على هذا النحو. لا تراه على أنه فشل ، ولا تدعهم يرونه على أنه فشل. ساعدهم على المحاولة والإشارة بلطف إلى المسار الصحيح. تذكر ، لا تقل "خطأ". بدلاً من ذلك ، قل "تقريبًا" أو "مجهود جيد". تذكر أن المهارات المكتسبة من خلال التجربة والخطأ ستكون أقوى من مجرد المحاولة والصواب أو بطرق لا يفهمونها حقًا.
الخطوة 3. حاول تقديم مكافآت عامة
تميل بيئات التدريس التقليدية إلى إنشاء نظام يحسد فيه الطلاب ضعيفو التحصيل أولئك الذين لا يبدو أنهم مضطرون إلى المحاولة بجد. تريد خلق جو حيث يريد الطلاب العمل معًا وليس وصم النجاح. سيساعد ذلك طلابك على أن يصبحوا أكثر فاعلية كبالغين ويهيئهم لعالم العمل. افعل ذلك من خلال تقديم مكافآت جماعية حيث يشارك الفصل بأكمله النجاح الفردي.
على سبيل المثال ، قم بإعداد نظام حيث إذا حصل أي طالب على درجة مثالية في الفصل ، فسيتم مكافأة أي شخص آخر. ستمنح الجميع بضع نقاط إضافية أو تسأل الطلاب عما إذا كانوا يتوقعون جائزة مختلفة. سيساعدهم ذلك على العمل معًا لتحقيق نتائج أفضل ونقل نجاح الطلاب الناجحين إلى زملائهم في الفصل
جزء 9 من 11: تلبية الاحتياجات العاطفية
الخطوة الأولى: اجعلهم يشعرون بأنهم فريدون ومطلوبون
تقدير كل طالب على حدة ، للصفات التي تجعله كائنات بشرية فريدة. ادفع جودتها. يجب أن تكون قادرًا على جعل الطلاب يشعرون أن لديهم شيئًا يقدمونه ويساهمون به. هذا يمكن أن يعزز ثقتهم ويجد مسارًا مناسبًا في حياتهم.
الخطوة 2. الاعتراف بجهودهم
حتى لو بذل الطلاب جهودًا صغيرة في بعض الأحيان ، فيجب النظر إلى هذه الجهود وتقديرها. لا تحكم ولكن كن أكثر تقديراً. إذا عملوا بجد ، حاول أن تقدر ذلك. إذا نجح أحد الطلاب في رفع درجة من D إلى B + ، على سبيل المثال ، فيمكن إعطاؤه دفعة إضافية من خلال إعطاء A نظرًا لجهوده الكبيرة في رفع درجة بهذه الدرجة بنجاح.
الخطوة 3. دفع الاحترام
من المهم جدًا احترام الطلاب. لا يهم ما إذا كانوا طلاب مدرسة ثانوية يعملون في أطروحة أو روضة أطفال ، عاملهم كبشر أذكياء. امنحهم احترام الذات وسيفعلون نفس الشيء معك.
جزء 10 من 11: طلب التعليقات
الخطوة الأولى: اطلب من طلابك المساهمة
اطلب المدخلات لمعرفة تصورهم لما يحدث وما هو الخطأ في الفصل. يمكنك أن تسألهم بشكل خاص أو مع استطلاعات مجهولة لاكتشاف ما يفكرون فيه بشأن ما يحدث في الفصل.
الخطوة 2. اسأل أفراد الأسرة عن المدخلات
اسأل أولياء أمور طلابك عن آرائهم. قد يلاحظون تحسنًا في قدرات أطفالهم ، وزيادة الثقة بالنفس أو المهارات الاجتماعية. ربما رأوا شيئًا. يساعدك اكتساب منظور خارجي على التأكد من استمرار التغييرات التي تراها في الفصل الدراسي خارج الفصل الدراسي ، بالإضافة إلى المساعدة في اكتشاف المشكلات التي قد لا تراها في الفصل الدراسي.
الخطوة 3. اسأل رئيسك عن المدخلات
إذا كنت مدرسًا في الفصل ، فاطلب من المدير أو مدرسًا آخر أكثر خبرة أن يأتي إلى الفصل ويلاحظك في العمل. سيساعدك الحصول على مدخلات خارجية ولكن تذكر أن تكون منفتحًا على النقد.
جزء 11 من 11: استمر في التعلم
الخطوة 1. استمر في تطوير نفسك
اقرأ أحدث المجلات أو الأوراق من المؤتمرات للبقاء على اطلاع بأحدث الأساليب المبتكرة وأحدث الأفكار الهندسية. سيساعدك هذا على عدم التخلف عن أساليبك.
الخطوة 2. خذ فصل دراسي لتحديث معلوماتك
خذ فصلًا دراسيًا في جامعتك المحلية لتحديث معرفتك. يساعدك هذا على تذكر تقنية قد نسيتها أو استراتيجية نسيت استخدامها.
الخطوة 3. مراقبة المعلمين الآخرين
راقب ليس فقط أولئك الذين يجيدون وظائفهم ولكن أيضًا أولئك الذين لا يجيدون ذلك. انظر إلى الأشياء الجيدة والأشياء السيئة التي تحدث. قم بتدوين الملاحظات وحاول استخدام ما تتعلمه في الفصل.
الخطوة 4. التفكير
في نهاية اليوم / الدرس / ربع السنوي / الفصل الدراسي ، حاول التفكير فيما فعلته في الفصل. ماذا تفعل جيدا. ما هو غير جيد بما فيه الكفاية وما الذي يمكن تحسينه. ما لا يمكنك فعله بعد الآن.
