يمكن أن يكون تعليم مهارات الدراسة الجيدة تحديًا في حد ذاته ، ولكنه تحدٍ يؤتي ثماره. يمكن للمدرسين وأولياء الأمور تزويد الطلاب بالأدوات التي يحتاجون إليها لتعلم عادات الدراسة الجيدة ، والتي يمكن أن تكون مفيدة جدًا طوال حياتهم كطالب. لتعليم عادات الدراسة الجيدة بشكل فعال ، تحتاج إلى مساعدة الطلاب على الاستعداد لبيئة دراسة جيدة ، وتعليم القراءة النشطة ، وتحديد عادات الدراسة الجيدة ، ومناقشة أهمية إدارة الوقت والتنظيم ، وبعد ذلك ، مراقبة التقدم الذي أحرزه الطلاب أو الطلاب.
خطوة
جزء 1 من 5: التحضير لبيئة تعليمية جيدة
الخطوة الأولى. ضع في اعتبارك عمر الطالب أو الطلاب
يتعلم الأطفال الصغار بشكل مختلف عن طلاب المدارس الإعدادية ، الذين لديهم أيضًا عادات دراسية مختلفة عن طلاب المدارس الثانوية. إنهم جميعًا مختلفون أيضًا عن الطلاب ، والطلاب مختلفون عن المتعلمين البالغين.
عند تعليم شخص ما أي شيء ، من المهم مراعاة عمره ومستوى نموه وما تم تعلمه لتحديد ما يحتاج إلى تعلمه منك
الخطوة الثانية. ضع في اعتبارك خلفية الطالب أو حياته في المنزل
اسأل عما إذا كان هناك مكان هادئ في المنزل للدراسة وأداء واجباتهم المدرسية.
- هذا مهم بشكل خاص في الاعتبار للأطفال الذين يعيشون في المنزل مع أسرهم ، لأنه ، على سبيل المثال ، لا تملك بعض العائلات غرفة يمكن استخدامها كغرفة منفصلة لأطفالهم. بعض المنازل مليئة تمامًا بأشخاص آخرين يعيشون أو يعيشون هناك ، وهذا ليس شيئًا تحت سيطرة الطفل. قد تحتاج إلى التحدث مع العائلة حول أهمية خلق مساحة هادئة للطفل الذي يجب أن يقوم بواجبه المنزلي.
- بالنسبة للطلاب والبالغين والأطفال الذين لديهم مساحات هادئة في المنزل ، تحدث معهم حول العثور على الأماكن الهادئة المتاحة لهم واستخدامها. المكتبات والمقاهي الهادئة والمتنزهات أماكن رائعة في الهواء الطلق يمكن للطلاب والكبار (بالإضافة إلى طلاب المدارس الثانوية الأكبر سنًا) دراستها.
الخطوة 3. اسأل طلابك عما تعنيه لهم عادات الدراسة الجيدة
قد تندهش عندما تعلم أن العديد من الطلاب يرون أن مقدار الوقت الذي يقضيه التحديق في الكتب يساوي مدى "جودة" دراستهم.
ستتمكن من معرفة القليل عن عادات الدراسة لدى طلابك حاليًا من خلال ما يقولونه عن الدراسة الجيدة في رأيهم
الخطوة 4. اسأل الطالب أو الطلاب عن الأهداف والدوافع
الدافع هو جزء رئيسي من التعلم. الطلاب الذين ليس لديهم الدافع للتعلم سيكونون أكثر صعوبة في التعلم.
- هناك أنواع مختلفة من التحفيز - الأول خارجي أو خارجي. يتضمن هذا النوع من التحفيز درجات جيدة والمكافآت المحتملة للحصول على درجات جيدة ، مثل المال ، أو المشي ، أو التسوق ، أو لعبة فيديو أو فيلم جيد ، أو شهادة جامعية. هناك العديد من الأمثلة على الدوافع الخارجية والمكافآت.
- النوع الثاني من الدافع هو الدافع الداخلي. يرغب الطلاب في تحقيق النجاح لإظهار قدرتهم على ذلك ، أو أن يشعروا بالفخر بأنفسهم ويفخرون بهم. تنشأ الرغبة في تحقيق نتائج جيدة من المشاعر التي بداخلهم.
- كلا النوعين من الدوافع هي دوافع طبيعية وصحية لامتلاكها. ناقش مع طلابك ما يريدون تحقيقه وقدم أمثلة على الدرجات الجيدة ، والهدايا التي تم شراؤها لهم ، وشهادات الثانوية العامة أو الكلية ، والشعور بالفخر الذي سيأتي مع بذل قصارى جهدهم.
جزء 2 من 5: تعليم القراءة النشطة
الخطوة الأولى. أدخل القراءة النشطة
القراءة النشطة هي خطوة أولى مهمة للحصول على مهارات دراسة جيدة. القراءة النشطة هي طريقة للقراءة تجعلك تتفاعل مع القراءة.
في القراءة النشطة ، لا تسمع فقط الكلمات التي تدور في ذهنك أثناء قراءتك ، ثم تختفي فقط. القراءة النشطة مهمة جدًا لفهم مواد القراءة الجديدة عندما تكون هناك مهمة قراءة. تصف الخطوات التالية كيفية تعليم القراءة النشطة
الخطوة 2. قراءة الغرض
يجب أن يكون لدى الطلاب مهمة أثناء القراءة. إذا كنت مدرسًا ، فأخبرهم بما يبحثون عنه. إذا لم تكن مدرسًا ، فاطلب منهم أن يكتشفوا من معلمهم ما الذي تبحث عنه أو تعرفه عند القراءة.
- بالنسبة للطلاب الأكبر سنًا ، يمكن ترك الأهداف لهم ليضعوها لأنفسهم. اطلب منهم تحديد هدف قراءة لكتاب قبل البدء في القراءة.
- يمكن للطلاب الأكبر سنًا بناء أهداف القراءة الخاصة بهم على التقييمات ، مثل الأوراق المكتوبة أو الاختبارات. اجعلهم ينظرون إلى التقييمات المستقبلية لمعرفة ما إذا كان بإمكانهم تحديد أهداف قراءة مركزة.
الخطوة 3. وضع علامة على القراءة
إذا كان مسموحًا ، (بعض المدارس العامة لا تسمح للطلاب بالكتابة في الكتب المطبوعة) ، يحتاج الطلاب إلى وضع علامات أو دائرة ووضع خط تحت الجمل والكلمات التي تهمهم وكتابة أسئلة وملاحظات في هوامش الصفحة.
إحدى الطرق التي يمكن للطلاب من خلالها تصحيح القراءات دون إتلاف كتاب شائع هو عمل نسخ مصورة من القصص أو فصول من مواد القراءة
الخطوة 4. إنشاء الروابط
تشبه هذه الطريقة الإستراتيجية في خطوة المعاينة. علِّم الطلاب أن يربطوا بين القراءة وأنفسهم (يذكرني هذا المقطع بوقت …) ، أو القراءة مع قراءة أخرى (هذا يذكرني بكتاب آخر …) ، أو بين القراءة والعالم (يبدو هذا مثل ما يحدث عندما …).
من المهم جدًا إجراء الروابط لتتذكر على المدى الطويل ما تم قراءته في مادة القراءة
الخطوة 5. قم بعمل ملخص
بعد القراءة ، يجب على الطلاب أن يسألوا أنفسهم عن جوهر ما قرأوه. اطلب منهم تدوين الملاحظات حول أهم أجزاء القراءة ، مثل الفكرة الرئيسية وبعض التفاصيل الداعمة.
جزء 3 من 5: تحديد مهارات الدراسة الجيدة مع الطلاب
الخطوة الأولى. تعليم كيفية عمل معاينة
دع طلابك يعرفون أن إعداد أدمغتهم لتعلم أشياء جديدة أمر مهم جدًا بالنسبة لهم. هناك عدة طرق مهمة للقيام بذلك:
- مسح (مسح). علم الطلاب كيفية التنقل خلال صفحات القراءة المخصصة والبحث عن العناوين والصور والجداول والمخططات و / أو الكلمات بالخط العريض.
- قم بعمل تنبؤات. بعد مسح بعض مواد القراءة المخصصة ، اطلب من طلابك عمل تنبؤات قليلة حول ما سيدرسونه. عن ماذا ستكون هذه القراءة؟
- اربط ما سيتم تعلمه بما هو معروف بالفعل. حتى أفضل إذا كان شيئًا ما تهتم به. قد يجد بعض الطلاب موضوعًا معينًا مملًا للغاية ، ولكن إذا تمكنوا بطريقة ما من ربطه بموضوع يحلو لهم ، أو هواية أو عرض تلفزيوني / فيلم ، فسيكونون أكثر انفتاحًا على تعلم مواد قراءة جديدة.
الخطوة الثانية. علمي كيفية طرح الأسئلة
الطلاب الجيدون لا يخشون طرح الأسئلة. تشير الأسئلة إلى أن الطلاب يركزون ويريدون معرفة المزيد ، أو يحتاجون إلى توضيح حول أشياء ربما لم تكن واضحة من قبل.
- تدرب على طرح الأسئلة مع الطلاب. اطلب منهم كتابة الأسئلة أثناء قراءة أشياء جديدة واسأل المجموعة في الفصل.
- تأكد من فهم الطلاب أنك ترحب بهم دائمًا لطرح الأسئلة ، وأن ذلك لن يجعلهم يبدون أغبياء. في الواقع ، تعتقد أنت (ومعظم المعلمين) أنها ستجعلهم يبدون أكثر ذكاءً وسيصبحون أكثر ذكاءً بالفعل من خلال طرح الأسئلة أثناء الاستماع إلى الإجابات أو المناقشات التالية.
- اطلب من الطلاب كتابة الأسئلة أثناء دراستهم ، ومعرفة الإجابات بأنفسهم أو طرح الأسئلة على الفصل أو لتناقشها.
الخطوة 3. تعليم كيفية المراجعة
بعد أن ينتهي الطلاب من القراءة النشطة ، اطلب منهم أن يفعلوا المزيد من خلال التفكير فيما قرأوه. يجب أن ينظروا مرة أخرى إلى المقاطع والملاحظات والصور والعناوين التي تم وضع علامة عليها في القراءة. يمكنهم عمل بطاقات تعليمية أو بطاقات ملاحظات لكتابة أفكار مهمة للغاية ، باستخدام كلماتهم الخاصة.
يعد تعليم الطلاب تدوين الملاحظات بكلماتهم الخاصة أمرًا في غاية الأهمية لفهمهم ولتجنب الانتحال في الأوراق والامتحانات
جزء 4 من 5: مناقشة إدارة الوقت والترتيبات
الخطوة 1. علمني كيف أكون دقيقًا في المواعيد
اطلب من الطلاب وضع جدول لما يفعلونه كل يوم. في أي وقت يعودون إلى المنزل من المدرسة؟ ما هي أنشطة ما بعد المدرسة التي يقومون بها كل أسبوع؟ متى يمكنهم أداء الواجب المنزلي والدراسة؟
اطلب من الطلاب كتابة ما يفعلونه كل أسبوع في التقويم الأسبوعي. قد يكون لدى بعض الطلاب متسع من الوقت للدراسة ، وقد لا يتوفر لدى البعض الآخر
الخطوة الثانية: ناقش الخيارات لإيجاد وقت كافٍ للدراسة
إذا كان لدى طلابك الكثير من الأنشطة خارج المدرسة ، ولكنهم لا يجدون وقتًا لأداء واجباتهم المدرسية والدراسة جيدًا ، فناقش هذا الأمر معهم. إن الاهتمام بالأنشطة اللامنهجية أمر مهم ، ولكن اعتمادًا على مقدار الواجبات المنزلية لديهم ، سيحتاجون إلى تحديد وقت كافٍ لإكمال الواجب المنزلي. هذا يمكن أن يعني الاستغناء عن نشاط غير منهجي أو اثنين.
الخطوة 3. علم أهمية التنظيم
تأكد من أن الطلاب لديهم مجلدات منفصلة لكل مادة دراسية. يصبح هذا أكثر أهمية في المدرسة المتوسطة وما بعدها ، على الرغم من أنه يمكن أن يجعل الأمور أسهل أيضًا خلال الصفوف الابتدائية. أخبرهم أن تنظيم الواجبات المنزلية لكل درس سيكون مفيدًا جدًا أثناء الدراسة.
- في كل مجلد ، أخبرهم بحفظ العمل الذي لا يزال بحاجة إلى تقديمه وإيجاز / المهام على الجانب الأيسر ، والواجب المنزلي المكتمل الذي تم تصحيحه وإعادته إلى الجانب الأيمن. يجب عليهم حفظ كل شيء من الفصل إلى الدراسة لاحقًا.
- إذا كان المجلد ممتلئًا جدًا ، فلديك محفظة "أمامية" للاحتفاظ بالواجب المنزلي حتى نهاية العام ، واحتفظ بهذا المجلد منظمًا حسب الموضوع أيضًا. يمكن للطلاب حتى تجميع مهام معينة متعددة الصفحات وجميع الواجبات المنزلية المتعلقة بموضوع معين في كل فصل. على سبيل المثال ، يمكن تجميع كل واجبات الضرب المنزلية باستخدام مشابك الورق ، ثم يتم وضع كل واجبات القسمة في كومة مختلفة ، في مجلد الرياضيات.
جزء 5 من 5: مراقبة التقدم
الخطوة 1. لاحظ التغييرات في الأداء
قد يلزم تغيير برنامج الدراسة الذي تم إنشاؤه مع طلابك بسبب تغيير في الجدول الزمني ، أو المزيد من المواد التي يجب تضمينها ، أو اعتبارات أخرى.
- كن مرنًا ودودًا قدر الإمكان حتى يتمكن الطلاب من القدوم إليك إذا كان برنامج دراستهم بحاجة إلى التغيير ، بدلاً من الاضطرار إلى مواجهتهم باستمرار.
- راقب كيف يؤدون. إذا لم يتحسن أداء الطلاب ، أو إذا تدهوروا ، فتحدث معهم في أقرب وقت ممكن في بيئة مغلقة حتى لا يشعروا بالحرج أو السخرية من أقرانهم. بالنسبة للطلاب الذين يبدو أنهم يواجهون صعوبات بمفردهم ، قد يكون من الضروري إشراك الأسرة بالإضافة إلى متخصصين إضافيين لمعرفة ما إذا كانت خدمات التعليم الخاص ستفيد الطفل.
الخطوة 2. تحدث إلى طلابك بانتظام
حتى لو سارت الأمور على ما يرام ، تحدث إلى كل طالب بانتظام للتأكد من أن الجدول الزمني لا يزال يسير على ما يرام بالنسبة لهم ، وأنهم سعداء بتقدمهم ، وأن توقعاتك لا تطغى عليها أو تتوتر كثيرًا.
اطلب الصدق ، ولا ترعى طلابك ، وعلمهم بالسرعة التي تناسبهم ، حتى لو كان عليك التضحية ببعض الوقت للتأكد من أنهم يتعلمون
الخطوة 3. التحلي بالصبر
سيؤدي فقدان الصبر مع الطلاب ، سواء كنت مدرسًا أو ولي أمر أو مقدم رعاية آخر ، إلى الضغط عليك ويمكن أن يبعد الطالب عن التعلم في المستقبل بسبب الإحباط والتوتر والقلق بشأن العمل المدرسي.
- مارس التأمل ، ومارس الرياضة ، وانخرط في أنشطة أخرى لتخفيف التوتر (القراءة ، والكتابة ، والغناء ، والرسم ، والبستنة ، وما إلى ذلك - كل ما يجعلك تشعر بالهدوء) عندما لا تقوم بالتدريس أو بالقرب من طفلك للحفاظ على الشعور بالهدوء والراحة.
- تذكر أن كل الطلاب مختلفون. لكل طالب نقاط قوة ونقاط ضعف وأساليب تعلم مختلفة. ركز على نقاط قوتهم للحفاظ على منظور إيجابي.
مقالات لها صلة
- يعلم
- كن مدرسًا
